Proceso de Admisión para el curso 2026/2027

 

Desde el 1 al 31 de marzo está abierto el plazo para solicitar la Admisión para el curso 2026/2027, para alumnado que haya nacido en 2023 y para alumnado que quiera cambiar de centro educativo de cara al próximo curso escolar.

Las solicitudes de Admisión se pueden realizar preferiblemente online, a través la Secretaría Virtual de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, desde el día 1 de marzo.

Enlace: https://www.juntadeandalucia.es/educacion/secretariavirtual/

Si prefieres entregarlas presencialmente, puedes dirigirte a la Secretaría de nuestro colegio, desde el 2 al 27 de marzo, en horario de 09:15 h. a 11:15 h. de lunes a viernes.

Habrá dos días: jueves 19 de febrero y martes 10 de marzo a las 18 h. para realizar, si lo deseas, una visita guiada para conocer las instalaciones y dependencias de nuestro colegio. 

El alumnado que ya está matriculado en nuestro colegio en el presente curso no es necesario que haga nada por el momento. En los primeros días de junio (ya se avisará de los días concretos) será el proceso de matrícula de todo el alumnado, tanto el ya matriculado en el curso 25/26, como el alumnado nuevo que haya sido admitido en este proceso de admisión del mes de marzo.

Pulsando en las imágenes de abajo se puede ver un vídeo-montaje sobre nuestras instalaciones y tener acceso al tríptico informativo sobre nuestro colegio.

Pulsa la imagen para ver el vídeo de las instalaciones

Pulsa la imagen para ver el tríptico informativo

Día de Andalucía

 

El viernes 20 de febrero celebramos el Día de Andalucía en nuestro colegio. Comenzamos con nuestro tradicional Desayuno Andaluz, preparado por un grupo de madres, coordinado por nuestra AMPA Piedra de la Torre. Todos los años hemos contado con la empresa de Comedor Escolar que ha aportado gratuitamente el pan y los batidos. Este año la empresa de Comedor ARAMARK no ha querido colaborar. Nuestra AMPA ha aportado el pan y el desayuno especial de nuestro alumnado con alergias e intolerancias. El colegio ha aportado los batidos y la Consejería de Desarrollo Educativo de la Junta de Andalucía ha aportado el aceite de oliva virgen extra.

El acto central tuvo lugar a las 12 horas en la Pista Nueva. Comenzó con el izado de las banderas de Europa, España, Andalucía y Málaga, al mismo tiempo sonaba el himno de Andalucía.

Hubo cinco actuaciones: Poesía sobre Andalucía (Infantil de 5 años) y las maestras de Educación Musical organizaron otras cuatro actuaciones con acompañamiento musical de flauta y percusión.

Las actuaciones fueron: “Canta la Tarara” (3º); “Tangos”, baile y agrupación de flautas (4º); “Mirando al sur”, Bulerías, agrupación de viento y percusión (5º); “Himno de Andalucía”, agrupación de viento y percusión (6º).

Durante la semana previa los distintos cursos han realizado trabajos sobre Andalucía, donde han aprendido sobre su historia, sus símbolos y sus tradiciones más importantes, todo referido a las ocho provincias.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Pulsa la imagen para ver las fotos de Infantil

Pulsa la imagen para ver el vídeo Día de Andalucía

Pulsa la imagen para ver el Montaje Día de Andalucía

Estrella Multicolor. Febrero 2026

 

Nuestra más sincera enhorabuena al curso de 4º B, cuyo tutor es Pablo Jiménez. El motivo es haber conseguido el diploma de Estrella Multicolor en el mes de febrero por su buen comportamiento en la subida a clase tras el recreo.

Clase de 4º B

Visita Erasmus a nuestro colegio

 

Como venimos informando en este blog y web, nuestro colegio está participando en el Programa Erasmus + de la Unión Europea. El proyecto en el que participamos se llama “HEARTS” y somos cuatro los países participantes: Rumanía, Lituania, Turquía y España.

Además de este programa hemos colaborado con otro programa Erasmus de “Seguimiento Laboral” con la Scola Gimnaziala nº 1 de Branesti (Rumanía).

Los días 16, 17, 18 y 19 de febrero visitaron nuestro colegio, Georgeta Ungurenci y Felicia Elena Roman, maestras de este centro educativo rumano, acompañadas por Elena Corina Ionita, guía e intérprete.

La actividad fue organizada por Anisoara Aydin del colegio rumano y la colaboración de Salvador Ortiz, director de nuestro colegio.

El lunes 16 asistieron a la Carrera Solidaria “Save the Children” en el Campo de Fútbol de la U. D. Campanillas y visitaron las instalaciones de nuestro colegio.

El martes 17 conocieron nuestra participación en el Programa de Frutas y Hortalizas, visitando todas las aulas. También asistieron a la clase de Inglés de nuestra “teacher” Laia Buisán en 4º A.

El miércoles 18 disfrutaron de una sesión de Inglés en 5º A con nuestra “teacher” Sonia López. Así mismo participaron en la última sesión de Robótica y STEAM.

Por último, el jueves 19 asistieron al ensayo de nuestro orfeón en el Pabellón Deportivo.

Cabe reseñar que nuestras visitantes rumanas acabaron encantadas con nuestro colegio y transmitieron al director que hiciera extensiva la enhorabuena a toda la Comunidad Educativa.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Taller de LIMASAM para 6º

 

El jueves 19 de febrero los cursos de 6º de Primaria han asistido a un taller sobre el servicio de LIMASAM, empresa de limpieza del Ayuntamiento de Málaga. Tuvo lugar en la Pista Nueva de nuestro colegio. Acudieron con un pequeño vehículo de limpieza y mostraron dos “displays” ilustrativos de los contenidos de la charla.

José de LIMASAM explicó la importancia de la colaboración ciudadana para la limpieza de las calles. También habló a nuestro alumnado la importancia del reciclaje de las distintas basuras, lugar adecuado para su depósito, número de papeleras que existen en nuestra ciudad, datos sobre turnos de trabajo, horarios y número de teléfono gratuito al que podemos llamar para dudas o denuncias.

También insistió en la recogida de las heces de nuestras mascotas, nos han explicado que existe un servicio específico que trabaja en la recogida de muestras para establecer las multas correspondientes a aquellos que no recogen las heces de nuestros animales. 

Por último, el alumnado ha probado la sensación de coger una pistola de agua a presión.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Musicoterapia (5 de 5)

 

Antonella Nastasia nos informa de la última sesión celebrada el jueves 19 de febrero.

La sesión grupal se desarrolló en un contexto ligeramente más caótico de lo habitual debido a la presencia de un mayor número de participantes y a que uno de los niños se encontraba especialmente sobreestimulado, mostrando mayor inquietud y necesidad de contención. Además, faltaban dos miembros del grupo, lo que modificó la dinámica habitual. A pesar de estos cambios, fue posible adaptar la intervención y trabajar desde una estructura más flexible, ajustando la intensidad de las actividades al estado emocional del grupo.

Desde el inicio se percibía que se trataba de una sesión de cierre, y el clima emocional reflejaba esa cualidad: mayor sensibilidad, cierta activación afectiva y una energía distinta a la de otras sesiones. Aunque el ambiente fue inicialmente más disperso, emergió un momento clínicamente significativo de comunicación espontánea entre tres miembros del grupo (excluyendo al niño que se encontraba más desregulado). Se observó una interacción novedosa entre el alumno con mayor tendencia creativa y el compañero que habitualmente permanece centrado casi exclusivamente en su amiga. Asimismo, la niña con síndrome de Asperger mostró por primera vez una iniciativa comunicativa clara a través del uso de instrumentos, especialmente campanillas, estableciendo un intercambio sonoro-musical basado en la escucha, la alternancia y la respuesta compartida. Este momento evidenció una mayor cohesión y apertura relacional.

En conjunto, a pesar de la confusión inicial y de las variaciones en la composición del grupo, la sesión permitió observar avances en la comunicación espontánea, mayor cohesión grupal y una expresión emocional auténtica asociada al cierre del proceso.

Pulsa la imagen para ver las fotos

 

Programa Arte y Educación: Orfeo (4 de 20)

 

Nuestro orfeón sigue adelante y va progresando adecuadamente. El jueves 19 de febrero tuvo lugar la cuarta sesión. El alumnado de 5º ensayó en el Pabellón Deportivo y el alumnado de 6º, en el Centro Ciudadano Beltrán Lucena.

El director del orfeón, Mario Porras, acompañado por Álvaro, Charo y Rosario, introdujo nuevas melodías, que fueron captadas y aprendidas por nuestro alumnado de manera satisfactoria. Cabe reseñar que a nuestro alumnado le está encantando esta actividad.

También asistieron las maestras rumanas Geta y Felicia, acompañadas por la intérprete Corina. Las tres acabaron encantadas con este nuevo ensayo de nuestro orfeón.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Pulsa la imagen para ver el vídeo  

Programa Investiga y Descubre (5 de 11)

 

El miércoles 18 de febrero tuvo lugar la quinta sesión de nuestro proyecto “La Historia desde…”, dentro del Programa Investiga y Descubre que cada curso convoca la Consejería de Desarrollo Educativo de la Junta de Andalucía.

Nos informa Lina El Biari El Bakali, alumna de 3º A.

En esta sesión hemos investigado las Mates. Vimos un vídeo que hablaba de los números egipcios, babilonios, mayas… También hemos investigado sobre las matemáticas más importantes. Al final nos divertimos mucho coloreando nuestras figuras de arcilla.

Nos informa Darío Sánchez Martín, alumno de 6º B.

Para empezar, nos entregaron una ficha donde mostraba los números en las diferentes épocas de la historia (maya, egipcia, romana, etc.), nos dieron fichas explicando los diferentes símbolos y características de ellos, y también adjuntaba retos matemáticos, por ejemplo: escribir tu edad en binario o crear tu propio sistema de numeración y símbolos, después de completarlas pintamos las esculturas con arcilla que hicimos en una de las anteriores sesiones.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Robótica y STEAM (5 de 5)

 

Nos informa Julieta Yudica de Robotix.

El miércoles 18 de febrero desarrollamos la última sesión de nuestro programa “RoboSport”. Hemos explorado un proyecto creativo y divertido en el que unimos la programación, el deporte y la inteligencia artificial.

Los alumnos programan un juego en el que un balón del deporte que quieran se desplaza por la pantalla de forma aleatoria. Utilizando los bloques de reconocimiento facial en Scratch Lab, unimos la imagen de la cámara a la programación para que nos detecte y jugar de forma interactiva a diferentes deportes.

 ¿Qué aprenden con esta actividad?

• A trabajar con bloques de programación visual en Scratch.
• A integrar entrada desde la cámara web para hacer el juego interactivo.
• Conceptos básicos de interactividad y detección de eventos en un juego.
• Una primera aproximación a ideas de machine learning y reconocimiento de gestos digitales sin necesidad de programar código complejo.

El resultado es un juego muy visual e interactivo que conecta la programación con el movimiento real del alumnado y hace tangible cómo la tecnología puede responder a gestos humanos.

Con esta actividad terminamos el proyecto de robótica y programación dando las gracias, como siempre, por darnos la oportunidad de aprender juntos y disfrutar de la tecnología en las aulas.

Muchas gracias a Julieta, José Antonio y Pablo de Robotix por desarrollar este proyecto dentro del Programa Más Equidad de la Consejería de Desarrollo Educativo de la Junta de Andalucía.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Visita a Ciudad de Waigo

 

Nuestro alumnado de 3º de Primaria visitó la Ciudad de Waigo el miércoles 18 de febrero. Estuvieron acompañados de sus maestros tutores Juanma Guerrero y Juan Antonio Tallón, además de Nieves Jurado, maestra de PT.

La Ciudad de Waigo es un espacio lúdico-educativo dirigido a alumnado de Educación Infantil y Primaria, cuyas instalaciones están diseñadas para realizar y promover actividades totalmente experienciales a través de materiales accesibles e interactivos, todo ello para favorecer un aprendizaje significativo gracias a la educación emocional, la cooperación y la educación en valores.

Cuenta con un primer tour que incluye un recorrido por el observatorio de la naturaleza, el centro de arte multidisciplinar, el museo tecnológico interactivo y la escuela cocina Waigo, con talleres de varios países.

También dispone de talleres de ciencias, donde nuestro alumnado se convirtió en verdaderos científicos y aprendieron a respetar la naturaleza.  Por último, nuestro alumnado pudo realizar talleres de arte en los que trabajaron la pintura y la arcilla.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Carrera Solidaria “Save the Children”

 

El lunes 16 de febrero, nuestro colegio participó un año más en la Carrera Solidaria “Save the Children”. Esta actividad estuvo organizada por nuestros maestros especialistas de Educación Física Manuel de Burgos y Pablo Jiménez. Se desarrolló en las instalaciones municipales del Campo de Fútbol de la Unión Deportiva Campanillas, situadas muy cerca de nuestro colegio.

Participaron por este orden: 3er ciclo, Infantil de 5 años, 1er ciclo y 2º ciclo. Recorrieron un circuito en el que debían agacharse, esquivar serpientes, saltar…

Se iban anotando las vueltas y por último cada alumno/a con sus patrocinadores donan una cantidad de euros que se enviarán mediante transferencia a la ONG “Save the Children” para sus proyectos dirigidos a la Infancia de los países más necesitados.

El alumnado de Infantil de 3 y 4 años organizó y realizó la Carrera Solidaria en la Pista de la Paloma de nuestro centro. Realizaron un total de 5 vueltas. Todo un triunfo para nuestros peques.

Nuestro colegio recibió el reconocimiento de “Centro Embajador de la Paz” hace algunos años por nuestra colaboración con “Save the Children” desde comienzos de los años 2000.

Desde este blog y web queremos agradecer a la Unión Deportiva Campanillas (en especial a Juan Manuel y Mariano) por cedernos las instalaciones. También a Manolo y Pablo por la organización del evento, al resto de profesorado por la colaboración y por supuesto a nuestro alumnado y las familias.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Pulsa la imagen para ver el vídeo

Día de Carnaval

 

El viernes 13 de febrero acudieron al colegio muchas princesas, policías, spidermen, egipcias, indias, hippies, Harry Potters… y muchos personajes de series y películas.

Efectivamente, se celebró el Día de Carnaval. En primer ciclo se realizaron juegos en el Pabellón Deportivo, en Infantil, juegos y desfiles de disfraces. El desfile también se realizó en el recreo con todo el alumnado de Primaria.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Pulsa la imagen para ver el vídeo

Día de la Amistad

 

Organizado por Inmaculada Monterrey, coordinadora del Proyecto Escuela Espacio de Paz, se celebró el Día de la Amistad el viernes 13 de febrero.

Nos informa Inmaculada.

Con motivo del Día de San Valentín, celebramos con nuestro alumnado el día del amor y la amistad. El trabajo se enfocó en conocernos mejor a nosotros mismos, mejorar nuestra propia imagen y demostrar nuestro cariño a los demás.

Las actividades ofrecieron la oportunidad de reflexionar con el alumnado sobre las personas que quieren, qué es la amistad, el amor y realizar un mapa de su propio corazón (gustos, aficiones, familia…).

Finalmente, se realizó un amigo invisible por clase. Cada tutor/a dio a cada
alumno/a el nombre de un compañero/a que fue secreto. El alumnado realizó un dibujo, nota o carta y un marcapáginas (según nivel educativo del alumno) para regalar a su amigo invisible.

Igualmente se vieron vídeos sobre la amistad, haciendo una tertulia de lo que es ser buen amigo y no ser amigo (Infantil); valores de la amistad (1er ciclo), qué es la amistad (2º ciclo); amistades sanas y tóxicas (3er ciclo).

Pulsa la imagen para ver las fotos

“Read while playing” en la Biblioteca de Campanillas

 

Nos informa Julio, bibliotecario de la Biblioteca Pública Jorge Luis Borges de Campanillas. El alumnado de 4º de Primaria ha asistido a la actividad “Read while playing” de la mano de la empresa Timbleque. La actividad tuvo lugar el viernes 13 de febrero y ha sido en Inglés.

En esta actividad hemos buscado un tesoro por la Biblioteca con la ayuda de la exploradora Leonora y la pirata Emily. Con un mapa y la mágica “billingual song” llegamos al cofre y encontramos el tesoro más preciado… ¡libros!

Tras esto hemos formado varios grupos y cada uno ha hecho un breve resumen de diversos cuentos bilingües como Cenicienta, el Patito feo o Caperucita Roja, entre otros.

Finalmente, como bibliotecario les he recordado que, si quieren llevarse estos y otros libros a casa, pueden venir a la Biblioteca los lunes y los miércoles de 16:30 a 20:30. Además, les he dado un documento para que puedan sacarse el carnet de la Biblioteca de manera gratuita… ¡Volveremos a vernos!

Desde este blog y web agradecemos a Julio las atenciones que siempre tiene con nuestro colegio.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Mesa Debate en la Junta de Distrito

 

El jueves 12 de febrero tuvo lugar la Mesa Debate trimestral en la Junta de Distrito. Presidió Mar Torres, concejala del Distrito 9 de Campanillas. Estuvo acompañada por Mercedes, asesora a la concejalía; Daniel, jefe de distrito; y Manoli, del Área de Derechos Sociales/Infancia del Ayuntamiento de Málaga.

Asistieron alumnos/as de los CEIP Cupiana, Cayetano Bolívar y José Calderón.

Comenzó la sesión con la aprobación del acta anterior. Seguidamente la concejala comentó las próximas actividades y eventos del Distrito para menores de edad.

Todo el alumnado fue exponiendo a la concejala las principales propuestas y sugerencias para mejorar el Distrito: centros educativos, tráfico y movilidad, limpieza, parques y jardines, actividades culturales y de ocio… La concejala fue respondiendo a todas y cada una de las aportaciones.

Por parte de nuestro colegio asistieron 16 alumnos/as: Enzo, Ainara e Indara (5º A); Luca, Jaime y Candela (5º B); Estrella, Nadín, Wasim y Youssef (5º C); Adriana, Nikol e Isaac (6º A); José, Martina y Alejandro (6º B).

Pulsa la imagen para ver las fotos

Taller de LIMASAM

 

Nos informa Cristina Barcia, tutora de 5º A.

El jueves 12 de febrero los cursos de 5º de Primaria han asistido a un taller sobre el servicio de LIMASAM, donde nos han explicado la importancia de la colaboración ciudadana para la limpieza de las calles. También nos han hecho hincapié en el reciclaje de las distintas basuras, lugar adecuado para su depósito, número de papeleras que existen en nuestra ciudad, datos sobre turnos de trabajo, horarios y número de teléfono gratuito al que podemos llamar para dudas o denuncias.

Otro aspecto tratado ha sido la recogida de las heces de nuestras mascotas, nos han explicado que existe un servicio específico que trabaja en la recogida de muestras para establecer las multas correspondientes a aquellos que no recogen las heces de nuestros animales. 

Para terminar, el alumnado ha probado la sensación de coger una pistola de agua a presión.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Musicoterapia (4 de 5)

 

Nos informa Antonella Nastasia.

La sesión del miércoles 11 de febrero se realizó por primera vez en disposición presencial en el suelo, favoreciendo mayor cercanía y contacto grupal. Los niños se mostraron cómodos y adaptados al nuevo encuadre. La sesión tuvo lugar en el Aula de Inteligencias Múltiples.

Se mantuvieron las dinámicas individuales habituales: un alumno permaneció muy atento y acompañando a la niña con movilidad reducida, otro exploró de forma más autónoma, y un tercer niño buscó mayor proximidad con la terapeuta.

Durante la improvisación musical se produjo un momento significativo de sincronización grupal. Varios niños comenzaron a compartir el mismo ritmo con el tambor, mientras otro se unió con la campana siguiendo el mismo pulso. Aunque breve, este momento fue muy relevante: desde una perspectiva psicomusical, la sincronización rítmica favorece la organización interna, la regulación emocional y la cohesión grupal. El compartir un mismo pulso implica una integración temporal y relacional: el “yo” se mantiene, pero se ajusta al otro. A nivel psicodinámico, este fenómeno refleja un momento de integración grupal, donde las diferencias individuales se sostienen dentro de una experiencia común, fortaleciendo el sentimiento de pertenencia y la conciencia del otro.

La sesión finalizó con un espacio de relajación, con luz tenue, una columna de agua iluminada y música suave de fondo, generando un clima de calma y serenidad en el grupo.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Robótica y STEAM (4 de 5)

 

Nos informa Julieta Yudica de Robotix.

En la cuarta sesión celebrada el miércoles 11 de febrero creamos nuestro propio videojuego deportivo con MakeCode Arcade. El alumnado ha trabajado programación a través de los videojuegos, utilizando MakeCode Arcade para crear un minijuego deportivo desde cero.

La actividad comenzó comentando ejemplos de videojuegos deportivos conocidos y planteando el reto del día: diseñar y programar su propio juego. Mediante programación guiada, aprendieron a crear un personaje que se mueve con el teclado, pelotas que aparecen de forma aleatoria y un sistema de puntos y vidas según los aciertos o fallos.

Trabajaron conceptos clave como el movimiento en pantalla, las colisiones, el uso de coordenadas y la dificultad progresiva.

Para finalizar, se realizó una pequeña competición en la que el alumnado probó los juegos de otros compañeros y votó los más divertidos, difíciles o mejor diseñados, fomentando la creatividad, el trabajo en equipo y el pensamiento lógico.

Esta actividad permite aprender programación de forma práctica y motivadora, conectándola con el deporte y los videojuegos que forman parte de su entorno.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Estrella Multicolor. Enero 2026

 

Nuestra más sincera enhorabuena al curso de 2º B, cuya tutora es Cecilia Morillas. El motivo es haber conseguido el diploma de Estrella Multicolor en el mes de enero por su buen comportamiento en la subida a clase tras el recreo.

Clase de 2º B

Mariola Solidaria: Ropa y Calzado usado

 

Nuestro colegio participa cada curso en campañas solidarias. Muchas familias entregaron ropa y calzado usado durante el mes de enero. Dichas aportaciones tienen como destino proyectos de Global Humanitaria en la India, se realiza a través de la ONG Mariola Solidaria.

El martes 10 de febrero acudió a nuestro colegio un furgón de esta ONG y recogieron un total de 140 bolsas llenas de ropa y calzado.

Desde este blog y web agradecemos estas aportaciones realizadas por las familias.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Programa Arte y Educación: Orfeo (3 de 20)

 

El martes 10 de febrero tuvo lugar el tercer ensayo de nuestro orfeón. Como venimos informando en este blog y web, son un total de 20 sesiones y se culminará en el concierto que tendrá lugar en el Auditorio Edgar Neville de Málaga el lunes 8 de junio del presente año.

En esta ocasión asistió Ana Azuaga, coordinadora del Programa Arte y Educación de la Delegación Territorial de Educación en Málaga.

Por parte del orfeón universitario acudieron Mario Porras (director), Álvaro (pianista) y Rosario (vocalista).

El alumnado de 6º ensayó en el Pabellón Deportivo y el alumnado de 5º, en el Centro Ciudadano Beltrán Lucena.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, el lunes 9 de febrero, el alumnado de 6º de Primaria ha participado en una charla divulgativa centrada en la ciencia marina y la oceanografía, impartida por Silvia Rodríguez Polo, doctora en Ciencias y Tecnologías Marinas y madre de un alumno de nuestro colegio.

Nos informa Silvia Rodríguez.

A lo largo de la sesión, el alumnado pudo conocer en qué consiste el trabajo de las científicas y científicos que investigan el océano, así como algunas de las técnicas que se utilizan para estudiar el fondo marino, el agua y los organismos que habitan en él. La charla permitió también reflexionar sobre la importancia del océano para el planeta y sobre los principales problemas ambientales a los que se enfrenta en la actualidad, como la contaminación, el cambio climático, la sobrepesca o la pérdida de ecosistemas marinos.

La actividad combinó una presentación audiovisual con material científico real y varios experimentos, lo que favoreció la participación activa del alumnado y despertó su curiosidad científica. A través de ejemplos prácticos y preguntas dirigidas, se fomentó el pensamiento crítico y la comprensión de conceptos como la densidad del agua, las corrientes oceánicas o la presencia de microplásticos en el medio marino.

Además, la charla sirvió para visibilizar el papel de las mujeres en la ciencia, dando a conocer referentes femeninos en el ámbito de la oceanografía y poniendo de relieve la importancia de promover vocaciones científicas desde edades tempranas, tanto en niñas como en niños.

Este tipo de iniciativas contribuyen a acercar la ciencia al aula de una manera cercana y significativa, conectando los contenidos curriculares con la realidad y con los grandes retos ambientales de nuestro tiempo.

Martina Carvajal Ternero de 6º B nos da su visión de la actividad.

Hoy ha venido una mujer a los dos cursos de 6º para hablarnos sobre la mujer en la ciencia. Ella es científica de los océanos y explora cosas muy guays. Al principio de la sesión nos habló un poquito sobre varias científicas como por ejemplo Marie Curie, una gran científica. A continuación, hicimos un experimento que trataba sobre un recipiente con agua y sal y ver si flotaba un huevo, también hicimos otro que trataba sobre las aguas, agua caliente y agua fría y consistía en comprobar si las aguas se mezclaban. Por último, nos habló sobre la contaminación del mar. A mí me ha encantado la experiencia y espero que vuelva a venir a darnos otra charla porque fue muy interesante.

Desde este blog y web agradecemos a Silvia por dar este interesante taller y por su texto explicativo. A Martina por compartir su experiencia y a la AMPA Piedra de la Torre por organizar la actividad junto a Sonia López, maestra coordinadora del Proyecto Escuela Espacio de Paz.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Robótica y Steam (3 de 5)

 

Nos informa Julieta Yudica de Robotix. Sensores en el campo: portería inteligente (continuación).

En esta sesión 3 celebrada el viernes 6 de febrero continuamos con el montaje y la programación de nuestra portería inteligente, profundizando en el uso de sensores físicos con robots educativos y programación por bloques.

La actividad principal fue completar el montaje de la portería simulada siguiendo las instrucciones y colocar el robot. Gracias a los sensores somos capaces de controlar los movimientos y hacer que la portería ¡Cobre vida!

Para rematar, en grupos o parejas lanzaron pelotitas pequeñas y ajustaron su programa para que la portería respondiera mejor: utilizando el método científico de prueba y error que es un básico de la ingeniería.

Una sesión llena de movimiento, ajustes, goles y risas donde tecnología y deporte se combinaron de maravilla. ¡La programación sigue siendo la mejor forma de meter goles en el aula! 

Pulsa la imagen para ver las fotos

Musicoterapia (3 de 5)

 

Nos informa Antonella Nastasia.

El viernes 6 de febrero tuvimos la tercera sesión del programa de Musicoterapia en el aula específica. El grupo fue reducido, contando con la participación de dos alumnos. La intervención se desarrolló de forma diferenciada, adaptándose a las características individuales de cada niño.

Se trabajó principalmente a través de la improvisación musical, favoreciendo la expresión personal, la comunicación no verbal y la conexión directa con la musicoterapeuta.

Uno de los alumnos logró expresar de forma clara su manera de ser y sus capacidades a través del sonido, mostrando iniciativa, intención comunicativa y una interacción constante con la terapeuta.

El segundo alumno manifestó un perfil más calmado y receptivo. Exploró los instrumentos colocándolos sobre su propio cuerpo, experimentando con las sensaciones, frecuencias y vibraciones, lo que permitió un trabajo centrado en la percepción sensorial y la autorregulación.

La sesión se desarrolló en un clima de respeto y escucha.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Taller sobre Riesgos de Internet

 

El jueves 5 de febrero acudieron a nuestro colegio Luis y Sergio, dos policías locales de Málaga pertenecientes al grupo de Investigación y Protección.

Hicieron una presentación sobre Riesgos de Internet a nuestro alumnado de 5º de Primaria que siguieron con mucha atención lo que escucharon de personas muy expertas en el tema. Se trata de prevenir futuros problemas a nuestro alumnado cuando tengan que utilizar las redes sociales.

La jornada fue muy interesante y participativa. Esta actividad forma parte de los Programas Educativos Municipales que cada año organiza el Ayuntamiento de Málaga.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Programa Arte y Educación: “Orfeo: Cantar para Crecer” (2 de 20)

 

El martes 3 de febrero tuvo lugar la segunda sesión de nuestro Programa “Orfeo: Cantar para crecer”. Se repasaron conceptos de la primera sesión y se introdujeron nuevos ejercicios para mejorar la voz. El alumnado de 5º ensayó en el Pabellón Deportivo y el de 6º, en el Centro Ciudadano Beltrán Lucena. Coordinó la actividad Mario Porras, director del Orfeón Universitario de Málaga.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Día de la Paz

 

El viernes 30 de enero celebramos el Día de la Paz. La coordinadora del Proyecto Escuela Espacio de Paz, Inmaculada Monterrey, realizó las propuestas de actividades que durante la semana se llevaron a cabo en cada tutoría. También organizó el acto central del viernes 30 a las 12 horas.

El acto comenzó con la lectura del Manifiesto por la Paz y la No Violencia, redactado por Inmaculada y leído por el director Salvador Ortiz. A continuación, alumnado de Infantil de 5 años dio lectura a poesías sobre la Paz. Después, las alumnas de 2º A, Sonia Pérez y Martina González, hicieron la coreografía de la canción “La fórmula de la paz” de Fano y Unai Quirós. Seguidamente, se interpretó el Himno de la alegría de Beethoven con flautas y metalófonos por parte del alumnado de 5º. Se finalizó con la interpretación de “Imagine” de John Lennon, también con flautas y metalófonos, por parte del alumnado de 6º. Las actuaciones del “Himno de la alegría” e “Imagine” fueron precedidas por una presentación a cargo del alumnado de 5º y 6º, respectivamente.

También el alumnado del Aula Matinal con sus tres monitoras realizaron un bonito mural, representando sus manos con mensajes de paz. Destacamos también la colaboración de nuestra AMPA Piedra de la Torre en la colocación de cuatro stands para colocar los trabajos de la Paz realizados por el alumnado de los cuatro ciclos.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Pulsa la imagen para ver el vídeo

Teatro “El sombrero mágico”

 

Nos informa Cristina Barcia, maestra tutora de 5º A y coordinadora de nuestra Biblioteca Escolar.

La obra de teatro “El sombrero mágico” se realizó el viernes 30 de enero a las 09:30 en el Salón de Actos para el alumnado de Educación Infantil  con motivo del Día de la Paz.

Esta actividad forma parte del Apadrinamiento Lector que cada año realizamos desde la Biblioteca para alumnado de Educación Infantil.

La obra trata de un sombrero mágico que concede deseos si eres una persona de buen corazón y cómo soluciona sus problemas con la ayuda de la inteligencia de una chica que le acompaña.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Pulsa la imagen para ver el vídeo

Programa Investiga y Descubre (4 de 11)

 

Nos informan tres alumnos.

Martina Carvajal Ternero, alumna de 6º B:

En la cuarta sesión de este programa celebrado el miércoles 28 de enero hemos visto unos vídeos sobre Historia de la arquitectura y hemos realizado un puzle sobre el mundo con sus monumentos. También hemos tratado el olvidado papel de la mujer en la arquitectura. Más tarde nos hemos reunido con el grupo de 3º y 4º para hacer monumentos históricos con cartón. Hemos realizado una pirámide de Egipto con las cajas sobre una base de madera.

Lina El Biari El Bakali, alumna de 3º A:

Hemos hecho un puzle de todo el mundo. También hemos hecho pirámides con muchos cartones. Al final hemos coloreado dibujos de la Historia, como, por ejemplo, el Taj Mahal de la India.

Alejandro Cardona Cabello, alumno de 3º B:

Hemos hecho un puzle del mundo, continuando con la línea del tiempo. Después hemos construido una pirámide egipcia con cajas de zapatos. Me lo he pasado genial.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Musicoterapia (2 de 5)

 

Nos informa Antonella Nastasia.

En la sesión de Musicoterapia del miércoles 28 de enero, realizada en un contexto grupal escolar, se desarrolló un clima especialmente calmado, tranquilo y silencioso, favorecido por la ausencia de uno de los niños que en sesiones previas había requerido una mayor contención.

La sesión comenzó con una canción de bienvenida en la que se saludó a cada niño de forma individual, nombrándolo y favoreciendo la repetición de su propio nombre por parte de sus compañeros, para promover el reconocimiento de la identidad, la conciencia de sí mismo dentro del grupo, la atención conjunta y el sentimiento de pertenencia.

Posteriormente se realizaron actividades de coordinación y presencia corporal, seguidas de un trabajo rítmico con tambor y música de fondo, centrado en la percepción del ritmo, las pausas y la alternancia de turnos con el cuerpo, estimulando la atención sostenida, la sincronización y el control del impulso; se observó un buen nivel de atención general, incluso en el niño que habitualmente focaliza su interés en una compañera.

Destacó la respuesta de la niña con síndrome de Angelman, quien mostró elevada curiosidad y atención hacia el instrumento ocean drum, generándose una relación significativa basada en la presencia y la atención compartida.

En conjunto, se percibió una mayor complicidad y cohesión entre los miembros del grupo, con una comunicación fluida a través de miradas, gestos y presencia corporal.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Steam y Robótica (2 de 5)

 

Nos informa Julieta Yudica, de Robotix.

El miércoles 28 de enero tuvo lugar la segunda sesión de nuestro programa RoboSport. Desarrollamos la tarea “Sensores en el campo: ¡portería inteligente!”.

El alumnado se lanzó de lleno a descubrir cómo funcionan los sensores físicos programando robots educativos con programación por bloques.

Empezamos explorando los sensores enchufando dos al brick y programando lo básico: cada uno controlaba una dirección para que el robot (¡nuestro portero!) se moviera de izquierda a derecha. ¡Como un mando a distancia!

La actividad principal fue montar una portería simulada y programar el robot para detectar el balón: cuando pasaba → ¡“GOOOL” en pantalla o sonido de celebración! Si no, seguía alerta esperando el tiro.

Al final, en grupos o parejas, lanzaron pelotitas y ajustaron su programa para que la portería respondiera perfecto: cambiando distancias, colores o sonidos.

Una clase llena de movimiento, risas y goles donde tecnología y deporte se unieron de la mejor forma. ¡La programación nunca había sido tan goleadora!

Pulsa la imagen para ver las fotos

Programa Arte y Educación: “Orfeo: Cantar para Crecer”

 

Nuestro colegio participa este curso en el Programa Arte y Educación, convocado por la Consejería de Desarrollo Educativo de la Junta de Andalucía.

Este programa está coordinado por la maestra de nuestro centro, Cecilia Morillas. Dentro de este programa estamos participando en el programa “Orfeo: Cantar para Crecer”. El objetivo es formar un coro con alumnado de 5º y 6º de Primaria.

Nuestro colegio ha sido el único colegio de Infantil y Primaria seleccionado de toda la provincia de Málaga para participar en este programa. Lo imparte el Orfeón Universitario de Málaga, a través de su director Mario Porras.

Habrá un total de 20 sesiones en horario lectivo. Las sesiones serán en nuestro Pabellón Deportivo y en el Salón de Actos del Centro Ciudadano Beltrán Lucena, contiguo a nuestro centro. Se culminará con un concierto que tendrá lugar en el Auditorio Edgar Neville el lunes 8 de junio a las 18 h.

La primera sesión se celebró el martes 27 de enero.

Nos informa Cecilia Morillas:

Se comenzó con un calentamiento corporal y vocal. Seguimos con Ejercicios de respiración, Colocación de la boca para una mejor entonación y control del volumen, Ejercicios rítmicos a 1 solo 2 y 3 agrupaciones, Expresión corporal.

Por último, se hizo la primera toma de contacto con el canto y la expresión corporal con la canción “Con los cacharros de mi cocina voy a formar una orquestina”.

Desde este blog y web agradecemos a Ana Azuaga de la Delegación de Desarrollo Educativo en Málaga el habernos seleccionado, al Orfeón Universitario (Mario y Charo), a la Junta de Distrito de Campanillas por cedernos el Centro Ciudadano y a Cecilia por coordinar el programa en nuestro cole.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Pulsa la imagen para ver el vídeo

Musicoterapia (1 de 5)

 

En nuestro colegio estamos desarrollando el Programa Más Equidad. Nuestra Aula Específica está realizando Musicoterapia.

La responsable de Armonía Musicoterapia, Antonella Nastasia, nos informa sobre la primera sesión que tuvo lugar el jueves 22 de enero.

La sesión se inició con una canción de bienvenida en la que se nombró a cada niño individualmente. Esta actividad tiene una fuerte función emocional, comunicativa y relacional, ya que a través de la música cada participante se siente reconocido, esperado y llamado por su nombre. En una primera fase se trabajó el acompañamiento rítmico únicamente con el tambor, favoreciendo la escucha, la atención sostenida y la sincronización rítmica. En una segunda fase, se añadió el cuerpo (palmas, movimientos corporales) y se introdujeron pausas, aumentando progresivamente el nivel de dificultad. Este ejercicio implicó múltiples habilidades: coordinación motora, atención y control inhibitorio, sincronización con el grupo, anticipación y respeto de los silencios

Se propuso una improvisación musical grupal con diferentes instrumentos. La improvisación musical es una herramienta central en musicoterapia, ya que permite la expresión espontánea, sin juicios ni modelos correctos o incorrectos. Cada niño pudo explorar su forma personal de producir sonido, su ritmo propio, su nivel de fluidez o contención y su manera de relacionarse con el instrumento y con los demás.

Durante esta actividad se observaron diferentes formas de participación: algunos niños permanecieron con un mismo instrumento, otros exploraron varios; algunos buscaron el contacto o la conexión con un compañero, mientras que otros mostraron preferencia por la observación o la exploración individual. Todas estas formas fueron respetadas como expresiones válidas de comunicación y presencia.

Uno de los niños con TEA, recientemente incorporado al grupo, presentó una elevada sensibilidad sensorial ante la intensidad de estímulos. Fue necesario ofrecerle un espacio de retirada temporal para favorecer la autorregulación y la calma, respetando sus necesidades emocionales y sensoriales. Este momento evidenció la importancia de la energía grupal y de la adaptación constante en sesiones de musicoterapia.

Se introdujeron pañuelos acompañados de música grabada con un tempo suave. Esta actividad tuvo como objetivo favorecer la relajación, la regulación emocional y la comunicación no verbal. Los niños exploraron el movimiento de los pañuelos, su caída, el contacto visual y el juego relacional, utilizando el pañuelo como mediador del vínculo. En algunos casos, se observó una búsqueda espontánea de contacto a través del gesto, la mirada y la cercanía, reforzando la sensación de seguridad y relación.

La sesión finalizó con una actividad en círculo utilizando un paracaídas. Cada niño sujetó una parte del mismo, adaptando la participación de aquellos en silla de ruedas y, de manera conjunta, se levantaba y bajaba al ritmo de una música grabada situada debajo.

Se añadieron pelotas en el centro del paracaídas, lo que incrementó la necesidad de cooperación, atención conjunta y coordinación grupal para evitar que cayeran. Los cambios en la música (ritmos más suaves o más intensos, tempos lentos o rápidos) influyeron directamente en el movimiento del grupo.

Durante esta actividad se observó una alta presencia grupal, comunicación a través de miradas, gestos y movimientos, así como una sensación de unidad y sincronía, a pesar de las diferentes capacidades motrices. Como observación final añadiré que la sesión permitió generar un espacio de expresión, relación y participación adaptado a la diversidad del grupo. La música actuó como un lenguaje común, facilitando la comunicación más allá de las palabras. Se observaron momentos significativos de atención, conexión emocional y presencia, tanto a nivel individual como grupal.

Pulsa la imagen para ver las fotos