Mariola Solidaria: Ropa y Calzado usado

 

Nuestro colegio participa cada curso en campañas solidarias. Muchas familias entregaron ropa y calzado usado durante el mes de enero. Dichas aportaciones tienen como destino proyectos de Global Humanitaria en la India, se realiza a través de la ONG Mariola Solidaria.

El martes 10 de febrero acudió a nuestro colegio un furgón de esta ONG y recogieron un total de 140 bolsas llenas de ropa y calzado.

Desde este blog y web agradecemos estas aportaciones realizadas por las familias.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Programa Arte y Educación: Orfeo (3 de 20)

 

El martes 10 de febrero tuvo lugar el tercer ensayo de nuestro orfeón. Como venimos informando en este blog y web, son un total de 20 sesiones y se culminará en el concierto que tendrá lugar en el Auditorio Edgar Neville de Málaga el lunes 8 de junio del presente año.

En esta ocasión asistió Ana Azuaga, coordinadora del Programa Arte y Educación de la Delegación Territorial de Educación en Málaga.

Por parte del orfeón universitario acudieron Mario Porras (director), Álvaro (pianista) y Rosario (vocalista).

El alumnado de 6º ensayó en el Pabellón Deportivo y el alumnado de 5º, en el Centro Ciudadano Beltrán Lucena.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia

Con motivo del Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, el lunes 9 de febrero, el alumnado de 6º de Primaria ha participado en una charla divulgativa centrada en la ciencia marina y la oceanografía, impartida por Silvia Rodríguez Polo, doctora en Ciencias y Tecnologías Marinas y madre de un alumno de nuestro colegio.

Nos informa Silvia Rodríguez.

A lo largo de la sesión, el alumnado pudo conocer en qué consiste el trabajo de las científicas y científicos que investigan el océano, así como algunas de las técnicas que se utilizan para estudiar el fondo marino, el agua y los organismos que habitan en él. La charla permitió también reflexionar sobre la importancia del océano para el planeta y sobre los principales problemas ambientales a los que se enfrenta en la actualidad, como la contaminación, el cambio climático, la sobrepesca o la pérdida de ecosistemas marinos.

La actividad combinó una presentación audiovisual con material científico real y varios experimentos, lo que favoreció la participación activa del alumnado y despertó su curiosidad científica. A través de ejemplos prácticos y preguntas dirigidas, se fomentó el pensamiento crítico y la comprensión de conceptos como la densidad del agua, las corrientes oceánicas o la presencia de microplásticos en el medio marino.

Además, la charla sirvió para visibilizar el papel de las mujeres en la ciencia, dando a conocer referentes femeninos en el ámbito de la oceanografía y poniendo de relieve la importancia de promover vocaciones científicas desde edades tempranas, tanto en niñas como en niños.

Este tipo de iniciativas contribuyen a acercar la ciencia al aula de una manera cercana y significativa, conectando los contenidos curriculares con la realidad y con los grandes retos ambientales de nuestro tiempo.

Martina Carvajal Ternero de 6º B nos da su visión de la actividad.

Hoy ha venido una mujer a los dos cursos de 6º para hablarnos sobre la mujer en la ciencia. Ella es científica de los océanos y explora cosas muy guays. Al principio de la sesión nos habló un poquito sobre varias científicas como por ejemplo Marie Curie, una gran científica. A continuación, hicimos un experimento que trataba sobre un recipiente con agua y sal y ver si flotaba un huevo, también hicimos otro que trataba sobre las aguas, agua caliente y agua fría y consistía en comprobar si las aguas se mezclaban. Por último, nos habló sobre la contaminación del mar. A mí me ha encantado la experiencia y espero que vuelva a venir a darnos otra charla porque fue muy interesante.

Desde este blog y web agradecemos a Silvia por dar este interesante taller y por su texto explicativo. A Martina por compartir su experiencia y a la AMPA Piedra de la Torre por organizar la actividad junto a Sonia López, maestra coordinadora del Proyecto Escuela Espacio de Paz.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Robótica y Steam (3 de 5)

 

Nos informa Julieta Yudica de Robotix. Sensores en el campo: portería inteligente (continuación).

En esta sesión 3 celebrada el viernes 6 de febrero continuamos con el montaje y la programación de nuestra portería inteligente, profundizando en el uso de sensores físicos con robots educativos y programación por bloques.

La actividad principal fue completar el montaje de la portería simulada siguiendo las instrucciones y colocar el robot. Gracias a los sensores somos capaces de controlar los movimientos y hacer que la portería ¡Cobre vida!

Para rematar, en grupos o parejas lanzaron pelotitas pequeñas y ajustaron su programa para que la portería respondiera mejor: utilizando el método científico de prueba y error que es un básico de la ingeniería.

Una sesión llena de movimiento, ajustes, goles y risas donde tecnología y deporte se combinaron de maravilla. ¡La programación sigue siendo la mejor forma de meter goles en el aula! 

Pulsa la imagen para ver las fotos

Musicoterapia (3 de 5)

 

Nos informa Antonella Nastasia.

El viernes 6 de febrero tuvimos la tercera sesión del programa de Musicoterapia en el aula específica. El grupo fue reducido, contando con la participación de dos alumnos. La intervención se desarrolló de forma diferenciada, adaptándose a las características individuales de cada niño.

Se trabajó principalmente a través de la improvisación musical, favoreciendo la expresión personal, la comunicación no verbal y la conexión directa con la musicoterapeuta.

Uno de los alumnos logró expresar de forma clara su manera de ser y sus capacidades a través del sonido, mostrando iniciativa, intención comunicativa y una interacción constante con la terapeuta.

El segundo alumno manifestó un perfil más calmado y receptivo. Exploró los instrumentos colocándolos sobre su propio cuerpo, experimentando con las sensaciones, frecuencias y vibraciones, lo que permitió un trabajo centrado en la percepción sensorial y la autorregulación.

La sesión se desarrolló en un clima de respeto y escucha.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Taller sobre Riesgos de Internet

 

El jueves 5 de febrero acudieron a nuestro colegio Luis y Sergio, dos policías locales de Málaga pertenecientes al grupo de Investigación y Protección.

Hicieron una presentación sobre Riesgos de Internet a nuestro alumnado de 5º de Primaria que siguieron con mucha atención lo que escucharon de personas muy expertas en el tema. Se trata de prevenir futuros problemas a nuestro alumnado cuando tengan que utilizar las redes sociales.

La jornada fue muy interesante y participativa. Esta actividad forma parte de los Programas Educativos Municipales que cada año organiza el Ayuntamiento de Málaga.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Programa Arte y Educación: “Orfeo: Cantar para Crecer” (2 de 20)

 

El martes 3 de febrero tuvo lugar la segunda sesión de nuestro Programa “Orfeo: Cantar para crecer”. Se repasaron conceptos de la primera sesión y se introdujeron nuevos ejercicios para mejorar la voz. El alumnado de 5º ensayó en el Pabellón Deportivo y el de 6º, en el Centro Ciudadano Beltrán Lucena. Coordinó la actividad Mario Porras, director del Orfeón Universitario de Málaga.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Día de la Paz

 

El viernes 30 de enero celebramos el Día de la Paz. La coordinadora del Proyecto Escuela Espacio de Paz, Inmaculada Monterrey, realizó las propuestas de actividades que durante la semana se llevaron a cabo en cada tutoría. También organizó el acto central del viernes 30 a las 12 horas.

El acto comenzó con la lectura del Manifiesto por la Paz y la No Violencia, redactado por Inmaculada y leído por el director Salvador Ortiz. A continuación, alumnado de Infantil de 5 años dio lectura a poesías sobre la Paz. Después, las alumnas de 2º A, Sonia Pérez y Martina González, hicieron la coreografía de la canción “La fórmula de la paz” de Fano y Unai Quirós. Seguidamente, se interpretó el Himno de la alegría de Beethoven con flautas y metalófonos por parte del alumnado de 5º. Se finalizó con la interpretación de “Imagine” de John Lennon, también con flautas y metalófonos, por parte del alumnado de 6º. Las actuaciones del “Himno de la alegría” e “Imagine” fueron precedidas por una presentación a cargo del alumnado de 5º y 6º, respectivamente.

También el alumnado del Aula Matinal con sus tres monitoras realizaron un bonito mural, representando sus manos con mensajes de paz. Destacamos también la colaboración de nuestra AMPA Piedra de la Torre en la colocación de cuatro stands para colocar los trabajos de la Paz realizados por el alumnado de los cuatro ciclos.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Pulsa la imagen para ver el vídeo

Teatro “El sombrero mágico”

 

Nos informa Cristina Barcia, maestra tutora de 5º A y coordinadora de nuestra Biblioteca Escolar.

La obra de teatro “El sombrero mágico” se realizó el viernes 30 de enero a las 09:30 en el Salón de Actos para el alumnado de Educación Infantil  con motivo del Día de la Paz.

Esta actividad forma parte del Apadrinamiento Lector que cada año realizamos desde la Biblioteca para alumnado de Educación Infantil.

La obra trata de un sombrero mágico que concede deseos si eres una persona de buen corazón y cómo soluciona sus problemas con la ayuda de la inteligencia de una chica que le acompaña.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Pulsa la imagen para ver el vídeo

Programa Investiga y Descubre (4 de 11)

 

Nos informan tres alumnos.

Martina Carvajal Ternero, alumna de 6º B:

En la cuarta sesión de este programa celebrado el miércoles 28 de enero hemos visto unos vídeos sobre Historia de la arquitectura y hemos realizado un puzle sobre el mundo con sus monumentos. También hemos tratado el olvidado papel de la mujer en la arquitectura. Más tarde nos hemos reunido con el grupo de 3º y 4º para hacer monumentos históricos con cartón. Hemos realizado una pirámide de Egipto con las cajas sobre una base de madera.

Lina El Biari El Bakali, alumna de 3º A:

Hemos hecho un puzle de todo el mundo. También hemos hecho pirámides con muchos cartones. Al final hemos coloreado dibujos de la Historia, como, por ejemplo, el Taj Mahal de la India.

Alejandro Cardona Cabello, alumno de 3º B:

Hemos hecho un puzle del mundo, continuando con la línea del tiempo. Después hemos construido una pirámide egipcia con cajas de zapatos. Me lo he pasado genial.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Musicoterapia (2 de 5)

 

Nos informa Antonella Nastasia.

En la sesión de Musicoterapia del miércoles 28 de enero, realizada en un contexto grupal escolar, se desarrolló un clima especialmente calmado, tranquilo y silencioso, favorecido por la ausencia de uno de los niños que en sesiones previas había requerido una mayor contención.

La sesión comenzó con una canción de bienvenida en la que se saludó a cada niño de forma individual, nombrándolo y favoreciendo la repetición de su propio nombre por parte de sus compañeros, para promover el reconocimiento de la identidad, la conciencia de sí mismo dentro del grupo, la atención conjunta y el sentimiento de pertenencia.

Posteriormente se realizaron actividades de coordinación y presencia corporal, seguidas de un trabajo rítmico con tambor y música de fondo, centrado en la percepción del ritmo, las pausas y la alternancia de turnos con el cuerpo, estimulando la atención sostenida, la sincronización y el control del impulso; se observó un buen nivel de atención general, incluso en el niño que habitualmente focaliza su interés en una compañera.

Destacó la respuesta de la niña con síndrome de Angelman, quien mostró elevada curiosidad y atención hacia el instrumento ocean drum, generándose una relación significativa basada en la presencia y la atención compartida.

En conjunto, se percibió una mayor complicidad y cohesión entre los miembros del grupo, con una comunicación fluida a través de miradas, gestos y presencia corporal.

Pulsa la imagen para ver las fotos

Steam y Robótica (2 de 5)

 

Nos informa Julieta Yudica, de Robotix.

El miércoles 28 de enero tuvo lugar la segunda sesión de nuestro programa RoboSport. Desarrollamos la tarea “Sensores en el campo: ¡portería inteligente!”.

El alumnado se lanzó de lleno a descubrir cómo funcionan los sensores físicos programando robots educativos con programación por bloques.

Empezamos explorando los sensores enchufando dos al brick y programando lo básico: cada uno controlaba una dirección para que el robot (¡nuestro portero!) se moviera de izquierda a derecha. ¡Como un mando a distancia!

La actividad principal fue montar una portería simulada y programar el robot para detectar el balón: cuando pasaba → ¡“GOOOL” en pantalla o sonido de celebración! Si no, seguía alerta esperando el tiro.

Al final, en grupos o parejas, lanzaron pelotitas y ajustaron su programa para que la portería respondiera perfecto: cambiando distancias, colores o sonidos.

Una clase llena de movimiento, risas y goles donde tecnología y deporte se unieron de la mejor forma. ¡La programación nunca había sido tan goleadora!

Pulsa la imagen para ver las fotos